网友提问：

小学一二年级语文阅读要怎么做才好？

优质回答：

小学 一、二年级学生年龄小，阅读能力差，如何培养他们的阅读习惯呢？我觉得应从以下几方面着手:

一、学生阅读兴趣的培养

培养学生的阅读兴趣，可极大地激发学生的学习热情和求知欲。阅读前的导入，是培养学生阅读兴趣的重要环节，同时也是一门教学艺术。围绕课文的内容，可先从学生感兴趣的相关材料谈起，吸引学生的注意力。教师的朗读示范，对于培养学生的阅读兴趣十分重要。教师通过语音纯正、抑扬顿挫、充满感情的示范，营造和渲染课文所描述的意境，借以感染学生，提高他们的阅读兴趣。

二、学生阅读能力的培养老师可通过组织丰富多彩的朗读形式，来培养学生的阅读能力。比如齐读可培养学生的集体观念，分组朗读通过本组学生聆听其他同学的朗读，找出自己的差距，提升阅读信心，通过默读练习让学生做到不出声、不指读，养成认真阅读的好习惯等。

三、学生想像能力的培养老师指导学生阅读时，可以借助对文中人物的联想和想象，化抽象的符号为形象鲜活的画面，通过想象，创造出更生动的画面，更好地理解、体会文本。

四、学生阅读知识积累的培养在阅读教学中，教师还应重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，培养学生主动积累优美词语、精彩句段的习惯。

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我个人觉得一二年级阅读应该从以下几个方面入手：

1.识字。识字是阅读的基础。有了大量的文字积累，孩子觉得读书很轻松，自然愿意阅读了。

2.拼音。一二年级识字量有限，如果拼音学好了，遇到不认识的字就能解决了。

3.选择阅读课本。阅读的课本要符合一二年级孩子的心理特点，这样的书让孩子陷入其中，有去坚持阅读的下去的欲望。

4.要有良好的阅读环境。良好的阅读环境是孩子进行阅读的基础，特别是家长陪伴，尤其重要。孩子的世界有问不完的为什么，伴孩子一起阅读，更能增加孩子的阅读体验。

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感谢邀请，小学一二年级语文阅读要怎样做才好？

小学一二年级是小学基础阶段，以让孩子养成良好的学习习惯为主。

阅读方面首先从识字做起。加大识字量，常备《新华字典》，不会的字可以查字典。从古诗，寓言，成语故事入手。可以看一些图文并茂的儿童书籍。如《三字经》、《弟子规》、《儿童成语故事》等等。

其次可以练习看图写话。看书时记下好词好句，从简单，易懂的小文章读起。老师要教会孩子认识形近字，正反义词。会简单的造句，分段落，看图写话。家长要正面引导，培养孩子的阅读兴趣。晚上可以给孩子讲故事，常带孩子在家里看书。去书店，图书馆感受阅读的快乐。

最后父母要以身作则，言传身教，给孩子创造一个好的阅读环境。家中要常备各种图片，方便孩子阅读，如《十万个为什么》、《西游记小故事》、《葫芦娃》……等等。一二年级的小朋友的书最好是卡通漫画，图文并茂，标注拼音的，便于孩子阅读，也可以提高孩子的学习兴趣。也可以让孩子给自己讲故事，锻炼孩子的表达能力。

总之，给一二年级小朋友阅读的书以卡通漫画，图文并茂，简单易懂的内容为主 。家中常备图书，父母言传身教。就能从小培养孩子的学习习惯。越小培养越好。希望对你有用。

我是穆瓣草籽，教育领域创作者，欢迎关注我，一起探讨教育问题，喜欢可以点赞转发，也可以下方留言点评。

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1、读书就是大量的有效地读课外书

(1)让孩子爱上书

孩子上幼儿园时或者更早，我们就要注意培养孩子的阅读兴趣。

在我家孩子两三岁时，我就和孩子一起看书。先和孩子一起看图，给他讲，后来他就自己看图，自己讲，边讲边向我提一些奇奇怪怪的问题。每当这时，我就会引导孩子去读书，和孩子一起去书中寻找答案。孩子的阅读兴趣十分浓厚，一让我讲故事就是没完没了，有时甚至是一两个小时。

书早就成了孩子生活的一部分。

(2)让孩子爱上阅读

当孩子爱上书后，他自然而然就会想去了解书中的知识，去探寻书中的奥秘了。

我们一方面要陪孩子阅读，要引导孩子发问，要给孩子提问，让孩子带着疑问去读书。读了之后一定要和孩子交流交流，听听孩子的想法。问问孩子这个故事讲的什么，叫孩子讲给你听。

这实际上已经将阅读能力的培养融合在孩子的阅读活动中了。孩子的阅读能力是不会差的。

即使一二年级的孩子，也可以这样做。

2、阅读训练

如果孩子错过了最佳的阅读兴趣激发的时间，我们真的要考虑给孩子进行阅读训练了。

给孩子一些适合训练的书籍。每天进行一到两篇篇短文的训练。训练时是由浅入深，循序渐进。

(1)读通短文

第一遍我们要让孩子把短文读通，遇到不认识的字让孩子自己去查字典解决。遇到不理解的词，也尽量鼓励孩子自己了解，家长可以给予一定的帮助。

(2)读顺短文

要在读通的基础上多读几遍，把短文读顺，读流利。

(3)读懂短文

这一遍阅读要让孩子把短文读懂，知道短文描写的有关谁的一个什么故事，故事的起因、经过和结果是什么。故事告诉了我们什么道理;短文写了谁，他们有什么样的性格特点;短文写的是哪个地方的景或者什么物，是按什么顺序写得，有什么特点……

如果孩子阅读能力强了，这几点不需要一步一步完成，可以一次完成。

(4)带着问题读

这一遍就是做题了，我们要鼓励孩子带着问题读书，结合后面给出的题目，到相应的地方去寻求答案。

这时必须对短文比较熟悉，才能更顺利地完成。

(5)读中积累

做短文的目的不仅仅是训练阅读能力，还应该达到积累语言的目的。有哪些好的词语，包括词语间的搭配，成语，用得精妙的动词;用了修辞手法的句子，我们都可以积累下来，让孩子多读几遍，孩子大一点还可以进行摘抄，并定时拿出来读一读。

这对孩子写作能力的培养是很有好处的。

不管是读还是练，家长都要有鼓励和指导和陪伴。

让孩子一生都与书作伴，一生都与书为侣，我想这样的孩子一定会是一个文化底蕴比较深厚的孩子。

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小学低端孩子的语文阅读培养是非常有必要的，掌握正确的阅读方法才是王道！

第一，选择阅读的书籍尽量符合一二年级童真童趣，而且是拼音版，以便孩子正常阅读，不会因为识字量的问题影响阅读效果。

第二，选择的文章不要篇幅太长，尽量控制在300字左右，因为低年级的孩子注意力集中的时间不会超过15分钟，要让孩子的阅读是有效的。

第三，亲子阅读很重要，父母陪着孩子每天阅读15分钟左右，等孩子看完书本上的内容后，采用问答的方式，了解孩子阅读的实效性，让每天的阅读都有收获。而且对于孩子阅读中的疑问及时答疑解惑。

第四，阅读的类型要多样性，不要单一的选择一种类型的素材，要让孩子阅读的门类多样性一些，这样子孩子学到的知识也丰富多彩一些。

第五，俗话说得好，不动笔墨不读书，引导孩子制作读书卡，让阅读更有实效性，每次阅读完把自己收集的好词好句，自己的读后感记录下来，日积月累就是一笔无价之宝。

阅读是培养孩子语文素养最好的方法之一，作为父母也好，老师也罢，都要在孩子的阅读兴趣和阅读习惯上加以训练，让孩子把阅读当作一种习惯！