网友提问：

孩子的智力越早开发越好吗？

优质回答：

孩子智力当然越早开发好处越多啦。

近些年，早教机构如雨后春笋，越来越多，有市场就有客户，也可以看出，家长们对孩子早期教育的重视。

同时也伴随着家政服务行业的兴起，繁荣，越来越多的人加入到月嫂，育婴师，儿童心理师的培训，而同时越来越多的家庭，也雇佣了这些专业的人员来帮助自己育儿。

从孩子的角度来讲，

一，早期大脑不完善，越早对宝宝进行早教开发，通过不断刺激，大脑前庭接受训练，在快速反应，身体动作协调等方面都有巨大帮助。

二，从宝宝出生到三岁之间，大动作与惊喜动作发展规律，可以知道自己宝宝发育正常还是提前或者落后，从而进行相应的训练，提前发现问题，及时补救，或者在现有基础上进一步促使宝宝的更好地发育，发掘孩子的潜能。

随着宝宝的成长，会逐渐发现，从小科学育儿，进行早期开发的宝宝，会明显地和没接受过的宝宝，整体上会有所不同。

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眼下，全国范围内，以一线城市为代表的“早期教育”市场炙手可热。但是爸爸妈妈一定要清楚，“早期教育”不能和“早期智力开发”划等号，前者要比后者宽泛得多，不能把早期智力开发仅仅理解为识字读书。

过早对孩子进行智力开发、灌输式教育，是扼杀孩子想象力的罪魁祸首。对于孩子尤其是幼儿阶段的孩子来说，早期教育最为重要的意义在于启迪孩子的心灵，激发孩子的想象力。可惜的是，以幼儿园“小学化”为代表的的“早期智力开发”趋势仍然没有止住。

当孩子问问题的时候，老师和父母总是更愿意直接给出抽象的、科学性的答案。例如，当孩子提出“太阳上有多热”，用抽象的科学词汇6000℃来解释真可算是最糟糕的了。解释过后，孩子不但很有可能转头就忘，而且还根本没法理解，最终是扼杀了孩子幻想和探索的兴趣。

前段时间，一篇题为《德国幼儿园居然只教这些！难怪诺贝尔奖被德国人承包了！》的微信推文反响热烈。全文开篇便指出“德国只有8000多万人，德国人和德裔人士却包揽了全球一半的诺贝尔奖，比世界上任何一个国家都多”让人瞠目结舌。

接着往下看，才知道，在德国的幼儿园里，孩子“玩”才是最重要的事情；混龄教育制度下，孩子间相处起纠纷让孩子从小接触社会互动和社会学系；鼓励孩子勇敢各种可能，让孩子从错误中学习；从小训练生活自理、社会常识，动手能力被放在了很高的位置；

给孩子选择的自有，让孩子从中学习选择与负责；鼓励孩子表达，在沟通中练习社交。这六点，对我国走出早期智力开发的误区，还不够醍醐灌顶吗？

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谢谢邀约。其实这个问答是一个肯定性的问答。儿童潜能递减法则是众多专家学者多年的出来的成果，我们不怀疑这样的成果。所以得出肯定性答案少儿智力开发是越早越好。但是，根据一份调查显示，一二线城市的中小学的学生，礼拜1-5正常上课，礼拜六和礼拜天都在各种补习（英语，书法，数学，国学，舞蹈等），简直是一点玩耍时间都没有，家长恨不得把所有知识都塞进自己孩子的脑袋里，越多越好。望子成龙，望女成凤是每个家长的殷切希望，最后还是希望家长在培养孩子的时候要明白培养的是孩子，不是机器，多给点孩子空余的时间，让他（她）阳光般的茁壮成长。谢谢~

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根据大脑发育规律越早越好，错过了关键期再开发就要费力，或者开发不出来，

主要是大脑神经元是有时间性存在的，没有在关键期里得到足够的刺激那么神经元自动修剪掉，大脑认为这个没用了，就当垃圾清楚了……

相信狼孩的故事你有听过……

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按照这个逻辑当然是开发的越早越好，有研究表明，小孩到五岁的时候接收能力特强强，智力开发己经基本达到95%，3、4、5岁是开发智力的最好时候，脑细胞更是一岁以内增长最快，大家可能都听说过狼孩的故事吧，一旦错过最佳智力开发时期，很难让他智商追上正常人。当然我们也要排除一个误区，早期智力开发不等于早期超前教育，不能只抓教育不抓德育，更不能把早期智力开发仅理解为读书识字，中国有句古话叫从小看大，三岁知老，所以孩子的早期智力开发非常重要。这里简单介绍一些方法供大家参考。

一、胎教，经常抚模，听听舒缓的田园的音乐，有助刺激大脑神经的发育。

二、出生后，也要经常给孩子抚触按摩，多给孩子唱歌听音乐。

三、尽量让孩子早爬，爬行越早对孩子的协调性越好。

四、和孩子多做游戏、不要教孩子刻意的去数术，而是家长每次带孩子上下楼梯的时候有意的去数楼梯梯数，让孩子潜移默化轻松的就学会了数字。

五、经常带孩子接触大自然并把植物、花的鲜色告诉孩子，让孩子对颜色产生浓厚的兴趣，对培养孩子的观察力有帮助。

六、要让孩子懂得自己的事情自己做，培养孩子的责任心和动手能力，有意给孩子提供一些困难场镜，观察孩子如何去动脑解决，遵循成长的自然规律，即自由自在的让孩子在玩耍中成长，又在无忧无虑的生活中谋求自身发展，这样的孩子才会身心健康，因材施教。