二年级语文

二年级语文

二年级语文该怎么教？

完整问题：二年级语文该怎么教？/疑问好评回答：二年级学生学习成绩会出现两极分化，学生差距拉大，后进生方面在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度的缺陷，会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本年级重点。教学内容方面：１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。２、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。而教育教学的重点在树立动机，端正态度，指点方法，培养习惯。

二年级上册语文识字8的韵文是哪些

完整问题：二年级上册语文识字8的韵文是哪些好评回答：这篇课文属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词,其中有一些是“鸟”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鸟。　　基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时,我努力让学生进入主动探索知识的过程,使学生通过“自主、合作、探究”的方式,兴趣盎然地加入到学习活动中,有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。　　一、布置预习,自主学习　　预习是培养学生自学能力的摇篮。课前,请学生按以下要求进行预习：①借助拼音,读准生字字音,并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来,做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征,促进了学生探求的欲望,有效地培养了学生自主学习的能力。　　二、创设情境。激发兴趣　　课一开始,老师兴奋地告诉学生：小朋友,今天老师给你们带来了一些好朋友,你们看,他们是谁?同时,展示课件：在欢快的音乐声中,乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂,兴奋极了,迫切地想去观察、了解,学习的兴趣被充分激发出来了。　　随即揭示课题：这节课,我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语,然后出示“鸟”,让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分),再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”,让学生认读。　　三、合作学习,提高认识　　为了帮助学生认识文中的六种鸟儿,学会鸟儿的名称,我组织学生分组合作学习,开展多种活动,提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。　　1．认识生词。　　开火车,给鸟儿找座位,猜谜语。通过这些游戏,学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。　　2．比比谁的耳朵灵。　　播放各种鸟儿的叫声,猜猜分别是谁,看谁的耳朵最灵。　　3．自我介绍。　　拿出自己画的喜爱的鸟儿图片,戴上亲手做的头饰,向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。　　4．说话比赛。　　说一句话,用上这些鸟儿的名称,说对一句得一颗“☆”,说得好得两颗“☆”,比一比哪组得的“☆”最多。　　5．讲鸟儿的故事。　　分组练讲有关鸟儿的故事,推选一名代表,小组同学帮助准备,然后参加大组比赛,评选“最佳故事员”。　　四、展开想象,识记字形　　在识记生字时,鼓励学生发挥想象,积极创造,采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形,让学生主动地学习,充分感受创造的愉悦。　　五、拓展延伸。不断探究　　当学生充分认识文中的鸟儿后,我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后,我抓住契机,鼓励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料,出一份小报,与大家交流。这样,使学生的目光跳出课本,去进行新的探索。　　本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。

人教版小学二年级语文识字六怎么上

完整问题：人教版小学二年级语文识字六怎么上好评回答：【教学目标】1、知识与技能目标：认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等8个汉字。2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文,初步感知词语的反义关系。3、情感、态度与价值观目标：在朗读背诵、识字写字的过程中,培养关爱他人的情感,在幼小的心灵埋下真善美的种子。【课前准备】学生收集、准备对子的相关知识（从书上找,问长辈）。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、交流展示,引入教学1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣：师：小朋友,有谁在课前收集到了对子词句?是从哪儿收集到的?请给大家说说好吗?学生交流搜集到的资料。师：刚才几位同学说得很好；通过今天的学习以后,相信其他同学都能说。2、谈谈课前了解的对子知识,鼓励探究学习：师：前面,有很多小朋友交流了自己收集到的对子；现在呀,老师想问问大家：什么叫对子?你是怎么知道的?（鼓励学生大胆地说）生自由回答。师：看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?（说明：对子（对联）是汉语言的精华,说对子、写对子是中华民族的传统文化,我们的儿童就生活在这样的文化氛围之中。尽管他们还没有正式学过关于对子的知识,但他们在不知不觉中已有了一定积累。因此,在设计课的进入时,考虑了调动学生的生活积累,做到了向课前延伸。这既有利于沟通课内外联系,又有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心。）二、熟读课文,认识生字1、初读对子,感知生字：⑴师：小朋友,请把课文试读两遍,遇到不认识的字先自己想想办法。生试读,师可以边巡视边点拨指导,要特别关注学习困难学生。师：同学们读得很认真,有哪位小朋友愿意读给全班同学听一听?生读,师指导。师：谁来评一评这两位小朋友读得怎么样?指名评价刚才的朗读。⑵播放媒体资源课件中的“读一读”,更正读音。⑶生齐读（也可自由读、分组读,直到读准、读通、读熟为止）。2、认读字词,识记生字：师：课文中的生字生词非常调皮,跳到这儿来了（出示写有生字生词的小黑板）,大家还认识它们吗?学生认读：恨、漠、炭、贫、冷漠……。边读边纠正,直到读准、读熟为止。（说明：在方式上可以生动活泼一些,如:在课文中指读,在生词中认读；还可以开展抢答竞赛活动：就是利用反义词词义相反的特点,让学生在熟读成诵的基础上,以抢答比赛的形式认读,以活跃课堂气氛,培养学生快速反应能力。）师：我们不仅要读准这些生字,还要想办法把它们记在头脑里。现在请大家观察这些生字,看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示字卡）。生思考,回答。师：大家想的办法非常好,有些字还可以组成对子来记住它。如记“恨”字,可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字,可以通过组“贫对富”来记……（说明：让学生读通、读熟课文,是为了充分发挥文本的作用,引导学生在多次听读、阅读中感知生字生词,为进一步地认读识记打下基础；引导学生认读带有生字的词语,利用抢答的方式认读对子以及启发学生自己想办法记住生字,都是为了让学生在具体的语言环境中、在生动活泼的形式中把生字生词读得更准、认得更清、记得更牢。一句话：形式要为内容服务。）第二课时一、再读课文,感悟积累1、引导学生朗读课文,感悟课文的基本内容：师：现在大家读课文第一组对子,边读边想：在我们的日常生活中,你看到的哪些行为和事物是美好的,哪些是丑恶的?哪些值得爱、哪些应该恨?哪些是真诚的、哪些是虚假的?……生读。（说明：读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……总之要读出感情来,读出节奏来,读出意味来,然后让学生说一说自己的体会和理解,能说多少算多少,老师根据学生理解实际,适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭”等学生难以理解的词语。）师：现在请小朋友们读课文第二组对子,边读边体会：什么是贫、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饥寒、什么叫温饱?……生读。说明：侧重于引导学生朗读感悟,对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解。2、简要介绍对子的有关知识,启发学生发现对子的规律：师：我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子?师简单说说常识：对子就是大家常听说的对联,对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对等……师：大家读了今天的对子有什么发现?（老师可出示例句让学生进一步观察）提示：每组对子的两句字数相等、内容是相关的、上下是衔接的……。师：同学们真聪明!发现了不少新知识,遇到一组句子要判断它是不是对子,要通过多读多想、多体会来判断!3、指导学生积累对子,练习对对子：师：请同学们把课文读一读、背一背,并学着课文中的对子练习对几个对子。生读背对子、练习对对子（可以先分小组对,然后在全班交流,并引导评一评）。师：刚才,小朋友们读得好、背得好、对得也好!现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。教师可提供一些字词,让学生选择对对子,如：硬──软、浅──深、反──正、容易──困难……（说明：本课教学,除了要完成阅读,识字教学这一重点任务外,还要让学生感悟到情感的爱憎分明,感受到汉语语言文字的魅力,了解一点关于对子的基本知识,初步培养辨别对子、对对子的能力。所以安排上述三个步骤,以实现此教学目标。）二、指导书写,引导拓展1、引导观察,把握要领：播放媒体资源中的“学一学”,指导书写。学生认真观察。重点指导：“丑”字,不能把中间的横写成点；“暖”字的右边不是“爱”字；“贫”字,上面是“分”不是“今”。2、学生描红、临写,师巡视指导。3、引导拓展,增强素养：师：今天,小朋友们学了很多对子,还知道怎么对对子哪!回家后,把学过的对子背给爸爸妈妈听一听；抽时间收集一些对子或写一些对子,准备在班上交流好吗?（说明：这样设计,一是为了引导学生成为写字的主动者：学会观察、学会发现,培养良好的写字习惯；二是为了沟通课内外联系,让学生在实践中积累对子、创造对子。）。

小学二年级语文怦怦的什么造句.

完整问题：小学二年级语文怦怦的什么造句.好评回答：看到那一幕,我的心砰砰直跳.我的头上冒出了点点细汗,心中仍是心有余悸.

二年级语文期末试卷考什么?

完整问题：二年级语文期末试卷的内容是什么?好评回答：tián yě nán wàng shēn jìn xiāo chúbǐ jiào yán jiū róng yì zhī yè二、把下面的字组成词并写下来。(10分)考淹著疲眨流栽牵反着察名死眼倦淌挂树急复三、写出带有下列偏旁的字。(4分)氵(三点水) 亻(单人旁) 忄(竖心旁) 扌(提手旁) 四、把“一”至“十”填到括号里，成为以数字开头的成语。(10分)( )神无主 ( )鸣惊人 ( )话不说 ( )彩缤纷 ( )海为家 ( )言两语 ( )仙过海 ( )嘴八舌 ( )全十美 ( )牛一毛五、填空。(4分)一( )图画书 ( )的祖国一( )飞机 ( )的眼睛六、选词填空。(5分)什么办法怎么做法方法1、豌豆妈妈更有( )，她让豆荚晒在太阳底下。2、乌鸦喝不到水，( )办呢?3、林园园的( )是不对的。4、( )时候我们才能和台湾小朋友一起玩儿呢?5、你是用什么( )学会“哭”字的?七、按原文填空。(17分)1、踮起儿走进的，我们把一株紫丁香栽在老师窗前。2、夜深了，星星困的眨眼，老师，手中的教案吧，让飘进你的梦里，那梦呀准是又xiāng又甜。3、风吹草动，天晴，瓜熟蒂落，渠成。4、千里之行，始于。七、把下面的词语组成句子。(8分)1、喂挖小明白菜小兔 2、把丢进水池里小华石子一颗八、读短文，然后填空。(10分)美丽的公园春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。1、这段话共有______句。(2分)2、用“”画出表示花的颜色和草的颜色的词。(3分)3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的___ ___和花盆里的____ __十分好看。(2分)4、你还能写出几个表示颜色的词语吗?(3分)九、看图写话。(18分)。

如何上好二年级语文复习课

完整问题：如何上好二年级语文复习课好评回答：首先,在总复习前我们要了解一下本班学生的“学情”,以便对症下药,明确复习目标,突出复习的重难点。教学是一个双向互动的过程,新授课要注重考查学情,复习课同样应该重视学情的全面准确把握,只有充分而准确地分析学习需要,面向全体,因材施教,才会收到良好的效果。我想,第一,复习前是否可以进行一次综的学习情况,尽可能发现普遍存在的问题,以利于针对性的讲评和有效的指导。像这样针对学生实际进行选择性复习,效率自然就高。从我班平时的作业和单元考试情况,发现学生对形状相近的笔画、音近字的掌握不是很好,部分孩子拼音掌握不太扎实,特别是长得很像的几个拼音声母和韵母很容易混淆,另外在审题能力上也有所欠缺,因此,在复习计划中,我打算在这些地方多费点时间,设计好复习题,帮助学生补缺补漏。二、科学复习,精心设计教学环节,注意复习形式的趣味性,激发学生的学习主动性,教给学生学习的规律和方法。在制定复习计划前,我们要把握纲本结合、查缺补漏、讲练结合、侧重积累、运用为主的原则,以《课程标准》和新大纲要求为目标,充分利用教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。在设计识字部分的复习时,首先,识字的主要目的是培养学生喜欢学习汉字的情感,让学生有主动识字的愿望,从而喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并通过阅读认识世界,学会思考。要达到这个目的,必须让学生在老师的引导下学会识字的方法,形成自主识字、自发识字的能力。其次,识字方法是多种多样的,像加一加,减一减,换一换这些利用偏旁部件、新旧字联系的方法,还有编字谜,整体识记的方法等,所以本课的重点就是教会孩子这些方法,为他们打开学习知识的一扇大门。第三,复习课应该是不仅仅局限于课内的四十分钟,而应该也像平时的新课一样,有课前精心的准备和课后的拓展延伸。让学生做好课前的准备有两个好处,第一是让二是学生在上课之前就根据老师的要求对知识进行了初步的复习和梳理,这本身就是学习方法的培养和能力的锻炼。一、复习指导思想：通过复习,引导学生对所学的知识进行一次梳理,巩固学习成果,查缺补漏,以求循序渐进地达到新课程标准的要求。面向全体学生进行耐心地指导,将全面复习与有针对性地复习相结合,并做好考前心理辅导。二、复习要求1。求实,每一节复习课都精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得,每节课都有新收获。2。求活,引导学生通过“变式、变序、综合的方法,把知识活学活用,在“活”中求得扎扎实实的复习效果。在“活”中提高学生的能力,在“活”中激发学生主动学习、主动探究的精神,激发复习兴趣。避免大量机械重复的抄写。3。抓规律,抓联系,积极引导学生在巩固知识的同时,注意发现知识之间纵向和横向的联系,在联系中优化自己的知识结构,在联系中掌握学习方法和规律。4。多方面了解学生的实际情况,把准每个学生的“脉”,找到病因,对症下药,狠抓培补工作。相信付出有收获,努力得进步．．．．．．。

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