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对于3岁前的英语启蒙，部分家长们一直以来最大的矛盾点在于“两岁话都讲不全就去学另一门语言，会不会最终影响两种语言的学习？”说好母语确实重要，但同时进行双语学习是否真的会影响孩子的母语掌握呢？这个问题看似复杂，其实可以在孩子的第二语言学习关键期里找到答案~
首先，让我们来看一下孩子几岁进入第二语言学习关键期？
著名的美国语言学家Noam Chomsky[1]认为，每个孩子天生就具有一种“语言习得装置（Language Acquisition Device）”，这时的孩子可以比较轻松地习得母语。
华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所所长Patricia Kuhl[2]的研究也表明，语言学习存在关键期 (Critical Period)，0-7岁开始学习一门新语言的孩子能获得很高的语言测试得分，7岁作为一个分界岭，之后开始学习新语言的年龄越大，语言测试得分越低，语言学习的能力不断下降。可以说，孩子0-7岁都是第二语言学习的关键期。
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图示：最初学习新语言的年龄与语言测试得分之间的关系[2]
接下来，让我们看看在语言学习关键期同时进行双语学习对孩子的好处还有哪些：
01
促进孩子的母语学习
一些家长担心，孩子过早接触英语会影响母语的学习，英文会和母语混淆，两种语言都学不好。事实上，现代汉语已经是一定程度“异化”了的中国古汉语，甚至很多词语本身就是从英语转化而来，例如咖啡coffee，沙发sofa，拷贝copy，粉丝fans…不胜枚举。因此，现代汉语和英语某种程度上是相通的，越早学习英语，不但不会影响对汉语的掌握，还会在一定程度上促进汉语的学习。
02
对孩子的发音更有利
此外，在语言学习关键期同时进行双语学习还能解决母语定型后容易出现的口音问题。2-3岁宝宝右脑控制发音器官能力强，声带、唇舌等运动神经的调节可塑性大。由于英语和汉语发音不同，一旦错过关键期，面部肌肉、运动神经习惯了汉语模式，英语输入和正确发音将变得非常困难。想让孩子发音更地道，说一口纯正的英语，就趁着孩子母语“定型”之前吧。
03
促进孩子的智力开发
2012年4月，美国芝加哥大学心理学家Boaz Keysar带领研究小组通过一系列实验发现，用双语思考还能减少深层的、误导性的偏见，从而使人正确权衡风险利弊，做出更合理、理性的决定，同时学习两种语言也能提高孩子的认知能力和自制力。
04
避免“母语思维”
法国科学家Broca[3]的研究显示，人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Brocas area），被存储在此区域的语言会被大脑认为是“母语”。
图示：语言学习与大脑[3]
布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，在敏感期学到的语言将存储在这里。12岁之后绝大部分人的布罗卡斯区会关闭，之后学到的语言则会存储在记忆区。这时再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而要绕到记忆区，从记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”（如下图）。因此，要想事半功倍地学好外语，就应充分利用语言学习敏感期。
英语思维
母语思维
图示：英语思维和母语思维
语言学习关键期给我们的启示很多，抓住关键期特点，顺势为孩子做特定输入，就能获得事半功倍的效果。
参考资料：
1.Chomsky, N. (1968). Language and mind. New York:Harcourt, Brace World.
2. Kuhl,P. (2010). The Linguistic Genius of Babies. Retrieved from
https://www.ted.com/talks/patricia_kuhl_the_linguistic_genius_of_babies?language=zh-cn.
3. The Wikipedia Website. https://en.wikipedia.org/wiki/Broca%27s_area. Accessed 20 February 2019.
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