小动物简笔画_如何提高小学生识字水平

如何提高小学生识字水平

如何提高小学生识字水平如何提高小学生识字与写字的能力识字、写字能力是学习能力的基础，是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样，正确引导，使学生乐于识字，学会写字。1、为学生树立一个良好的榜样教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。2、采用直观的教具和现代化的教学手段低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的效率，还能很快领悟字词的意思。实践证明，采用直观的教学方式，能使生字的出现更为形象、自然，符合学生的形象思维，因而形成的印象就更为深刻。3、形式多样的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和同学之间互相合作的集体意识。（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。（3）个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。4、定期办作业展览定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，整个班级也因此形成良好的写字氛围。在此基础上，还得把生字正确识记下来，那么该如何指导学生正确识记字呢，我主要采用了如下方法：1、易生为师法传统教学往往采取教师教、学生学的方式，识字教学也同样如此：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字哪边容易出错，应该注意些什么。这样，学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了，也很容易遗忘，因为他并没有经过主观的努力。只有经过自己的思考所获得的知识才会印象深刻。“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益”。因此，我在教学中，逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生自己做小老师，让他们自己想，自己说。一个个“小老师”都能独立发现问题，并提醒其他同学注意生字的写法，其涉及的方面有很多，诸如多一点、少一点、多一撇、少一撇之类的笔画错误，形近字和同音字相混淆所产生的错误等。“小老师”们的兴趣很高，“学生”们的兴致也很高，课堂上常常小手林立。2、形象记忆法以前的生字教学经常使用的是“生字卡片”，长期学习，学生觉得呆板无趣。现在借助先进的教学设备，在课中运用多媒体学词语，让词语和生字活起来、动起来。利用多媒体的声音、色彩、图象等效果，把陌生、抽象的事物变得形象、生动。利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆余下全文

什么时候学国画好？

中国画中国画是一门历史悠久博大精深的优秀传统艺术，具有很强的民族性和艺术性，是世界艺术中的一颗奇葩。毕伽索说过，“真正的艺术在东方”。中国画当以笔墨为重，从形式上可分为工笔和写意两种，从内容上可分为，花鸟，人物，山水三科。中国画无风景画之说，只有山水画。学画人物最难，而后山水，花鸟最易。少年学画初学当从花鸟鱼虫入手，从笔情墨趣上体会到中国画不同其它画种。中间可画些动物，屋舍水乡之类，而后画山水，从树入手，先可从枯树入手，通过用笔的中侧互用，顺逆并用，勾擦结合着来表现树的枝干，而后可画点叶树夹叶树，松树之类。当树画得有点基础了可画些石，先从简单的披麻皴开始，边勾边皴，墨随笔出，浓淡自然而然的呈现在纸上。中国画在用笔上有，浓，淡，干，湿，焦之分，用墨上有，焦墨法，积墨法，破墨法，泼墨法，宿墨法等。学中国画要“气韵生动，骨法用笔，应物像形，随类赋彩，格制俱老，传移模写”为标准，所以中国画不同于风景画，也不同于速写。学习中国画和书法一样是一个长期的过程，而非速成就可，少年时期正处在学习黄金时期，少年学中国画，通过笔墨的运用，对现实世界的加工改造，有利于创造边想像力的发展，有利于艺术潜力的发现，细致耐心的培养，有利于对审美的认识及传统文化的积淀。通过花鸟的学习我们基本掌握，梅，兰，竹，菊，荷。其次，牡丹，紫藤，葡萄，枇杷，凌霄花，牵牛花等再次，花带禽鸟类，掌握麻雀，翠鸟，寿带，鹤，鸡等与一种学过的花组合，配合诗词名句等。使诗画一体。我们会通过真实实景图的导入，让同学们分析观察，了解物理物态，风俗民情，画史等，老师提出问题引导学生深入浅出的学习，怎样把实景图用中国画的语言来表现出来，体现意境及让学生配上诗赋等。通过这种接近写生的方法，使同学们知道艺术源于生活，而又不是生活的照抄，可以取舍并融入自己的情感及创造力想像力。问题补充：联系电话：15051574343 联系人：冯老师地址：苏州滨河路创意街区1388号7号楼2楼国画也分种类的，不知道你要学习的是哪种？大致有工笔画和写意画，国画最讲究意境，能画好写意画要靠常时间的练习，手法能达到挥笔自如，流畅，同时需要提高你的自身修养，培养你的意境的表达，而工笔更注重精美，用工整的线条与自然过渡的色彩来体现，给人的感觉很干净整洁，给人一种精致美（工笔画最大的缺点，我个人认为的，高手别喷！！！工笔画较为死板）而素描是西洋画种，更注重科学性，人的眼睛观察事物的时候会出现透视效果，近大远小的效果，这就是透视最简单的解释，远处的人比近处的小，这种现象是由人的眼球弧面造成的，在素描里就要注重透视，再有就是光线产生的明暗效果，任何物体在直射光的影响下都会有明暗上的变化，有光能照到的地方显得亮，背对光照不到的地方暗。素描能给人教为真实的视觉感观，素描可以说是一切画种的造型基础，能画好素描，你再学其他的画种的时候形方面就不会有大问题，这也是所有艺术院校必考的科目，很重要，所以我建议你先学素描，这样可以练习你打型的基础，对以后的绘画有打的帮助！一幅画拆分开无非就是造型与色彩，如果不练习基础的打型，那又怎么能成为一幅好画呢？就油画而言，起初都是素描稿，然后在上色完成的！

求图中这种画的技术的名字

在街边看到的用画画的方式来写字，一般就写自己名字或是什么。。高人能指点这叫什么花鸟字。这是一种画，叫“画字”，就是用一排小刷笔，沾不同的颜色，以简单的竹、蝶、鸟、树、花、龙、山、水等动物风景为笔画，拼，一般在过年过节时艺人出来摆卖，现场写一句诗呀、名言呀、吉利的对联啊、名子啊之类。落个款、盖个章，画得好的还是挺有欣赏价值的。

求想象作文。。有关于笔的就好了

求想象作文。。有关于笔的就好了我们现在用的有:圆珠笔，铅笔和水笔。而未来的笔却是与众不同的，接下来就让我来一一告诉你吧。它的样子与一般圆珠笔的样子差不多，但它多了四个按扭和顶上的半圆光圈和警笛，按扭的颜色有红、黄、蓝、绿，它们的作用也不同，警笛也会响它那各种各样美妙的声音；它的名字叫“幻想笔”。你用上未来的笔，如果写错字，警笛就会响起，你按一下蓝色按扭，幻想笔就会把错字的笔水吸进笔管里。如果你不改，幻想笔就会罢工休息，等于豆腐掉进灰缸里-打也不是，骂也不是。如果你学习到了需要休息的时候，幻想笔会响起美妙的铃声，告诉你要休息了，你如果想听歌，按一下红色按扭，它就会跟据你想要听的音乐，发出美妙、动听、缓解疲劳的声音，还会出现一种幻象，有小草、绿树的、鲜花还有各种各样的动物。听到我的介绍，你也想早点发明这种神奇的笔，是吗？啊！我多么想象马良一样有一只神笔啊！一天晚上，一位长着翅膀的仙女向我飞来，她的手中拿着一支神笔，对我说：“你好，这是马良神笔，我希望你孩禒粉溉莠防疯狮弗饯带着它去造福人类，我只限你一天，一天以后它就变成一支普通的毛笔了。”我拿着笔画了一匹飞马，心想：“我去哪呢？”想着想着，我觉得我应该去大别山，我骑上了飞马，不一会儿我就来到了大别山，啊！这里和我们的城市比起来，简直就是天壤之别啊！这里的房子破旧，许多人都在面临着饥饿……我不管三七二十一，只管帮助他们画上了崭新的高楼大厦，学校，吃的和钱。他们看后都惊呆了，向自己认为好的地方跑去。这里的人们都过上了幸福的生活。我非常高兴，他们也很感激我。接下来我又来到了非洲，见到这里的人们面临着喝不上水的困难，我不禁从心里冒出一个想法来，帮他们画一口水井。于是，我提起神笔，这儿画一口井，那儿画一口井，画了十儿口井，我累坏了，可是，当我看到非洲的许多人都喝上了水，我心里又十分的高兴，我笑了……突然，我听见有人在叫我：“起床了，起床了”妈妈在叫我，啊，原来是一场梦啊！

如何开展英语词汇教学

如何开展英语词汇教学问题提出的背景：1 单词教学是学生学好英语的前提。一个外语学习者若不掌握一定数量的单词，他是无法进行听、说、读、写的，因此单词的掌握是学习外语的关键。然而长期以来如何解决学生记忆单词困难的问题，一直困扰着小学英语教学。2 随着新课标的出台，对教材的适当拓展和人文性、工具性的提出，需要适当拓展词汇，因此词汇量也有所增加，这使学生“背词难”的问题更为突出。因此，加强英语单词教学的探索和研究，至关重要，势在必行。3 从当前小学英语教学现状看，小学生对英语学习感兴趣的不多，视英语学习为畏途，把它看成沉重负担的更不少。究其原因，主要与学生记不住单词，造成学习困难，以至学习兴趣淡化有关。为此，教会学生用科学方法记忆单词并准确运用，是小学英语教学的关键。所以，在英语教学中，我不断开拓单词学习的各种途径和方法。经过多年的教学实践，我总结出以下较为行之有效的单词教学策略和方法：一、丰富形式，趣味引入兴趣能使人的活动表现出明显的倾向性，丰富多彩、新颖有趣的引入往往是学生学习单词的动机。1 以旧引新，体会成就一般情况下，教师在出示生词时，可以利用已学过的词来调动学生的求知欲望，引导他们把注意力集中到生词上，从而积极主动地感知生词。如：在教学“map”这一词，可将它与“bag、hat、cat、cap”等放在一起，先让学生自己作形、音、义的比较，发现音标的规则，尝试发音，再请学生读出。这样不仅能复习旧知，引入新知，为以后的学习打下基础，同时也让学生在这个过程中体会成就感，树立他们学好英语的自信心。2 直观呈现，深刻形象儿童的抽象思维比较差，运用直观呈现的策略来教学单词可帮助他们理解抽象的东西，这种导入方式，能有效地吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，融入到课堂学习中来。直观呈现可采用实物，道具、图片、简笔画、学生自画的图画、投影片以及多媒体等各种形式的东西。在日常生活中我引导学生经常收集或制作一些图画或图片，有时运用简便易行的简笔画，边画边呈现，边画边操练，让学生边听边画。如，教学水果的单词时，我课前布置学生每人画出自己最喜爱的水果，标上英语名称，并向哥哥姐姐们了解读音，上课时让学生们自己做小老师向同伴介绍自己最喜爱的水果。同学们的兴致都很高，不用老师多教就已把要学的水果单词都掌握了。最后，我还把画得最好的作品贴于墙报展示，并给获得奖励的学生加分，激发学生的学习热情和兴趣。，学生从中也受到美的熏陶。3 动作呈现，激发热情心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在教学英语的过程中，我充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。如教学人体部位的单词时，我带着学生踏着范晓暄的《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hands, hands, shake your hands, legs, legs, tap your legs, arms ,arms, touch your arms，feet, feet, stump your feet, and you will be healthy。通过运动，学生的学习热情高涨，很快就把人体部位的单词给记住了。4 歌曲引入，引领参与对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。实践证明 “唱歌学习法”深厚小学生们的喜爱，并能取得良好的学习效果。如在教学Animals这一课时中，我先让学生欣赏《Old MacDonald Has A Farm》这一首歌，歌曲中那动物的叫声映衬着优美轻快的气氛，伴随而来的是学生的一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛，在这美妙的音乐中，学生个个其乐余下全文

什么是中文基础知识

什么是中文基础知识什么是中文基础知识现代汉语基础知识一、教学课时：6课时。二、教学重点：现代汉语基础知识三、一般知识概况：现代汉语是由汉语而得名，是现代汉民族的共同用语。现代汉语的主要内容包括：语音、词汇、语法三大部分。语音-语言是声音和意义的结合体，人类所要表达的思想感情通常要借助声音体现出来，这种语言的声音叫语音，通常被喻为物质的外壳。词汇-词汇又叫语汇，是一种语言或一个人所使用的词和短语的总和。它是全部使用中的词语的总和，包括了所有的词，通常被喻为建筑的材料。语法-使用同一种语言的人共同理解，共同接受，共同遵守的语言组合的法则，是词的变法规则及联词成句的规则的综合。如果说语言是工具和武器，那么，语法则是检验说话或作文的尺度。四、汉字：汉字是记录汉语的书写符号，是世界上最古老的文字之一，有5000多年的历史，是劳动人民在实践中创造的。1．汉字的性质-音、形、义的统一体，总属表意系统。鲁迅先生说：“识别一字，口诵耳闻其声，目察其形，心通其意，三神俱用，一字之功乃全。”这说明，真正识别一个汉字，必须从它的读音、字形和意义三方面去掌握，缺少哪一个方面都是不完全的。目前，高考语文试卷第一大题的前三小题，考察的就是这三项内容。因此，同学们在复习时，应加大这方面的力度，在认知新字的同时，注意补正自己积累的旧字，以备高考和今后的工作和学习之用。例：“赅”，音gāi，左形右声，义：完备，全。覆”，音fù，上形下声，义有三项：①盖住。②底朝上翻过来。③同“复”。2．汉字的发展演变：汉字属表意系统的文字，是用表意体系的符号表示汉语里的词或语素的，一个汉字通常表示汉语里的一个词或一个语素，这就形成了汉字是音形义的统一体的特点。汉字是由笔画构成的方块形状的字，所以又叫方块字、非拼音文字。汉字经过五千多年的发展变化，其演变过程是：殷商甲骨文-西周金文（又称钟鼎文）秦秋大篆-秦代小篆（又称秦篆）汉代隶书-魏晋及今天的草书、楷书、行书。金文（钟鼎文），战国之前，称铜为金。《荆轲刺秦王》中提到樊将军时，有“秦王购之金千斤，邑万家”句，正确译文应该是“秦王用一千斤铜和一万户人口的封地作赏格，购取他的头”。隶书分两种：①秦隶（古隶）②汉隶草书分两种：①章草（隶书草写体）②今草（晋以后的草书）楷书又叫正书、真书，产生于东汉末年。甲骨文到秦代小篆，统称“古文字”。汉代隶书到草书、楷书、行书，统称“今文字”。通常，人们把“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。3．汉字的造字法-六书。汉代的许慎在《说文解字》一书中，把汉字的造字结构分为六种，简称六书。六书中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。①象形，许慎曰：“象形者，画成其物，随体语出，日月是也”，也就是用线条来描画实物形状特征的造字方法。如“日”、“月”、“目”、“水”这几个字，就是用线条画的太阳、月亮、人的眼睛和水流。象形字是独体字，无论笔画多少，如“舞”、“鱼”、“龙”都是囫囵一个字，不能再加分析。这种字，许慎共归纳364字，占4%。试卷中常见的象形字：(1)人体类：人、女、夫、心、手、牙、毛、目、耳、舌、身、面、鬼、舞、大、尸、口、欠、臣、首。(2)动物类：犬、牛、羊、虫、肉、羽、贝、角、虎、兔、马、鸟、鱼、鹿、象、飞、鼠、燕、龙、龟(3)植物类：木、禾、米、竹、瓜、耒、韭、桑、齐(4)服饰、器物类：刀、匕、丁、力、儿、几、巾、弓、户、片、瓦、戈、立、册、矛、矢、衣、舟、网、车、鼎(5)天文地理类：山、川余下全文

如何有效提高幼儿音乐欣赏能力的培养

如何有效提高幼儿音乐欣赏能力的培养一、“音画合壁”开拓音乐视野黑格尔在《美学》一书中言简意赅地说出了音乐和绘画的关系：“音乐和绘画有较密切的亲族关系，两门艺术里内心生活的表现都占较大比重，绘画可以越过边境进行音乐的领域。”这充分说明了绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的能力。借助简笔画的翅膀，培养幼儿的创造力音乐的声音是通过人的思维活动创造出来的非自然的声音。音乐语言所描音乐的形象正常带有模糊性。正是这种模糊性给幼儿提供了自由和广阔的想象空间。想象是创造的先导，是从模糊到创造的阶悌。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。”创造需要想象，想象又是创造的前提。如果在音乐欣赏中巧妙结合简笔画，不仅能激起幼儿学习的兴趣，还能帮助幼儿理解感受音乐，培养幼儿的创造力。以《大海和小溪》为例：因为这首乐曲是用钢琴和竖琴演奏，整首乐曲旋律亲切、优美。富有歌唱性，像潺潺流水的流动，很有诗意。目的是通过欣赏使幼儿能感受并区别两种不同的音乐情绪，但对幼儿来说，理解大海的“汹涌澎湃”和小溪的“柔和舒展”两种音乐情绪有一定的难度。这时，我们就引导幼儿运用听音乐画旋律图谱的方法来理解；通过听和画，幼儿把“汹涌澎湃”画成一群大鱼，把“柔和舒展”画成飘动的水草，每一个音符，每一条旋律每一句歌词在孩子们的手中变成看得见，有内容的画面、简笔画帮助幼儿更充分地理解了音乐的内涵。在音乐欣赏中，通过简笔画的加入，不仅提高了幼儿的音乐感受能力，而且能让幼儿借助简笔画的翅膀飞翔，培养幼儿的创造力，使他们的绘画作品越来越具有个性化。二、“音语合壁”把声音变成音乐直观激发，自由创作，培养幼儿的创造性。音乐欣赏包括欣赏性的创造性，我们在音乐欣赏中尽量放手给幼儿一个充分自由发挥的空间。使每个幼儿都能根据利自己的理解、喜好、特长，原有的程度来进行自由想象，自由的表现和自由的创作。例如：在欣赏歌曲《两只老虎》之后，引导幼儿按照音乐的旋律。仿编歌词，有的幼儿编出：“两只兔子，两只兔子蹦蹦跳，一个采蘑菇，一个在玩耍，真可爱”。有的幼儿编得更有越趣：“两只螃蟹，两只螃蟹，横着爬，一只变成石头，一只变成海螺，真奇怪。”这样，幼儿在仿编的过程中，学唱的兴致更高。在此基础上，我们引导幼儿用已学过的do re mi fa so 5个音，用不同的长短来表现可爱的动物。幼儿兴奋极了，自由地边唱边表现出来，一个个情绪高昂，乐此不彼，完全陶醉在充满乐趣的想象创作活动中，在创作中体验成功的快乐，从而培养了幼儿自信心和创造力。如何提高幼儿的音乐欣赏能力，我们还要做到以下几点： 1、创造良好的音乐欣赏环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。卡尔.奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”所以我们应注意随时让孩子在各种环境下体验音乐。理解音乐活跃他们的音乐思维，培养孩子的想象力的创造力。 2、采用生动有趣的教学方式，灵活多样的教学方法。音乐欣赏教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用。教师应在音乐欣赏教学中，注重多引导幼儿运用多种感官来参与、体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造能力的发展。 3、注意因材施教，有计划地指导由于年龄、智力发展等方面的原因，使幼儿在欣赏音乐中存在差异，我会赞成他们对音乐的表现和感悟不太一样。也就要求我们教师在教学中要具有很强的观察能力，针对实际情况提出要求，随时帮助他们感悟音乐，理解音乐，在所有的教学中都体现一个特点“兴趣”贯穿一个字余下全文

设计一种游戏来培养幼儿的注意力

设计一种游戏来培养幼儿的注意力1.拼图让宝宝玩拼图，从最初的两三块起，逐渐增加拼图的块数。拼图要选宝宝熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。如果宝宝入门困难，可以让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点。目标：掸饥侧渴乇韭岔血唱摩完成拼图。拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的宝宝，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭。注意，拼图的难度要逐渐加大，要让宝宝有成功感，才能保持他对拼图的热情。 2.小帮手宝宝对妈妈的日常用品很关注，利用这个特点可设计一些游戏。比如，出门前，让他帮忙找你的手袋。手袋要一直放在规定的地方，待宝宝熟悉后，悄悄挪动位置，但不要藏匿，让他稍加寻找就可以看见。宝宝找到后，要感谢他，并引导他说出手袋应该放在何处。同样的游戏，可转换成找拖鞋、找衣服等。目标：一心一意找到手袋寻找物件的游戏目标明确，容易集中起注意力，同时的收获是，宝宝耳濡目染养成井井有条的习惯，有益于宝宝形成理性思维和良好的注意力。 3.找相同一堆三种颜色的三角形积木，你拿出一块，让宝宝找出同这个一样颜色的积木；或者一堆三种形状的同色积木，你拿出一块，让宝宝找出同这个一样形状的积木。当宝宝能够掌握颜色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你手里同样颜色和形状的积木。目标：找出相同物件从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成。让宝宝对单一特性充分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免宝宝厌倦。 4.找不同一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳朵动物各两三种。让宝宝找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物。这个游戏也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子…… 目标：不遗漏地完成分类分类需要注意事物不同的特性。给宝宝做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容易集中到需要观察的地方。 5.合作你和宝宝合作进行“美术创作”。你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图。某些简单的线条，比如眉毛、头发等，改用浅色粗笔画，让宝宝用深色的粗笔直接在浅色线条上描摹。当宝宝能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图画则改为横线条、竖线条等简单的线条图。如果宝宝觉得线条图乏味，你可以和宝宝比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易获胜哦！

给女宝宝起个带金又带水的名字

姓李，宝宝2O14年2月17日晚上九点十分出生，希望帮忙取个好听的名字(女)繁体简体笔画繁体笔画姓名学笔画五行偏旁部首拼音李李777木木lǐ妍姸777水女yán心心444金心xīn妍：妍字的主要含义是指美好。（此字在人名库中共出现约：179,100次）《说文解字》释云：妍，技也。一曰慧也。心：心的原义是指人或动物的心脏，又引申指心意、心思、内部、中心等。（此字在人名库中共出现约：110,410次）《说文解字》释云：人心，土藏，在身之中。象形。博士说以为火藏。凡心之属皆从心。美名总评：妍妍系女子名常用字。能较好的与您的姓氏搭配。心此字为美名腾推荐用字，能较好的与起名用字妍搭配。字义妍表示美丽、巧慧、美好；心表示心爱、心智、心静，意义优美。音律李、妍、心的读音是lǐ、yán、xīn，声调为上声、阳平、阴平，音律优美，朗朗上口。字型李为上下结构，姓名学笔画7画；妍为左右结构，姓名学笔画7画；心为独体字结构，姓名学笔画4画；字型优美，利于书写。五格该名字的五格笔画搭配为7-7-4，五格俱佳。意蕴成语斗艳争妍臣心如水扩展了名字的意境。成语释名：斗艳争妍臣心如水(解释)百花争妍赤子之心(解释)妍姿艳质慧心巧思(解释)逞妍斗色蕙心兰质(解释)趣味解释：妍雅心志妍花心量妍丽心灵妍艳心胸名言名句：明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。－曹雪芹《葬花吟》此情无计可消除，才下眉头，却上心头。－李清照《一剪梅》青青子衿，悠悠我心。－诗经·郑风·子衿众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。－林逋《山园小梅》

我学会了画画作文！！急需！800字！要有老师教我的过程

必须原创！！要至少800字的，要有老师教我的过程！六年级的！多用好词佳句！好了加分！问题补充：速度啊！9点之前我从四岁开始就在美术培训班学习绘画，当时的我,十分没兴趣,老是画走了样,明明是根萝卜,差点画成了章鱼,明明是条恐龙,却画成了什么的怪物于是,老师教我们先起稿, 再画画.我按照老师所说的去做,不到一个月,画画水平渐渐地提高了,已经是家常便饭了.无论是刮风还是下雨,无论是寒冬还是酷暑,从不间断. 至今已经坚持8年了，现在，绘画已成了我学习和生活中难以割舍的一部分。在绘画方面我还取得了不少成绩呢，已多次获得全国市小学生绘画书法作品比赛美术类比赛一、二、三等奖和其它各类奖项。从油画棒画、油水分离画、线描画、黑白画、纸版画、水粉画，到现在我学的国画，我都非常喜欢，从中我不但学到了许多绘画知识和技能，还学到了许多常识，了解了许多画家的作品和他们眼中笔下的大千世界。马上我就又要升班了，开始学习素描和色彩。在我学过的绘画方法中，最令我感到神秘的要算是国画了。简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把大千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉。更神奇的是画在纸上的墨和颜料，遇水不会掉色。国画真不愧是我国的瑰宝。国画不但好看，它的画法也是多种多样，变化多端。比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以画出不同意境的画，画出来的画有一种很强的立体感。在工笔画中，有一种技法叫渲染。它是用笔先蘸上颜色画在纸上，然后再用一根干净的笔蘸上清水，把颜色往外带，根据需要控制渲染的遍数，便会出现一种由深变浅的过度效果，画面非常自然，这样画出的人物、花鸟、山水，给人一种栩栩如生，妙不可言的感觉……。可以说，国画带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握国画的精髓。绘画已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起画画；每当我累了，我就会画画；每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔……。绘画带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧。我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画

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