网友提问：

在你的读书经历中，有什么故事和大家分享呢？

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忆补习时的几位老师

我是1988年参加的第一次高考，毫无悬念地名落孙山。88年后半年开学的时候，心有不安的我就又一次地进了一中的门，当起了补习生。记得我当年的高考成绩是380分，虽不够减免学费的资格，但也是收费里面最少的，似乎是50块钱。当时一中加上补习生已有十好几个班级了，我被分在高三(9)班，班主任姓郑，教政治的，记忆中的郑老师一直给初中代课，那年不知为什么突然就代起了高三补习班。记得第一次开班会时，郑老师就在讲话时把好几个字读错了，当时硬憋着没敢笑。据说郑老师是工农兵大学生，读书本就不多，念错几个字也没什么。现在连北大，清华的校长不也在念错字吗？但当时老师的频频念错字还是在班级有了不小的反向。毕竟当时的一中是有一些非常历害的老师的。我在一中三年，遇到的也都是些利害角色。现在突然遇到连字都读错的老师，这一惊真有点非同小可。现在偶然想起，当时老师的念错字，或许是故意的，是一种幽默。当时学生中就盛传着“造字县长”的笑话，说是某县长讲话时把“造诣”读成了“造字”。于是有的同学背地里就以读错字取乐。诸如把“风流倜傥”读做“风流周党，”把“造诣”读作“造旨”，把“仓廪实而知礼节”的“廪”读做“禀”，凡此种种。有一段时间，我也就对故意读错字乐此不疲，以为是一种幽默。不过郑老师的班级管理还是有两下子的，也许他的由初中老师一下子升任高三补习班的班主任就与此有关。可惜我在这个班级只待了一学期，寒假时由于父亲受伤而彻底中断了一中学生的身份。

给我们代数学的老师，在我上高一时就听当时高年级的同乡说起过，似乎名气很大。但他的第一节课就使我非常失望，以后再连一节课也没认真讲过。进教室时手中提着一本书，总是心不在焉的样子，匆匆照着课本念完两个例题后，不到下课时间便提了书早早地离开教室。我应届时遇到的两位数学老师，一位姓魏，年龄似乎和班上大多数同学差不多，毕业于陇西师范，特别聪明，后来以高分考取了兰州大学，可惜天妒英才，已经离开人世很多年了。另一位姓连，学生送外号“几何娃儿”，他循循善诱，再难的题，经他的讲解，都会让人觉着很简单。他现在好像还在一中。总之他们的课讲得都非常好，加之这之前又听到过许多对这位老师的赞美，现在实际一对比，便觉着非常失望。但这位老师后来连例题也不念了，甚至几乎连教室都不进了。终于有一些胆大的同学忍无可忍了，于是便在校门口的电线杆上出现了一则“寻人启示”，内容似乎是说“今丢失高三（9，10）班数学老师一人”。或者量词干脆是个，云云，其他的都记不起了，但措词完全是寻物的口气。这位老师也终于没有再在我们班教室出现过。据说很快地就调离了一中。现在猜想，也许这位老师当时个人生活方面出现了大麻烦。后来似乎有过说他当时正在复习考试之类的传言。但终于没有过确信，我的好奇也随着寒假后一中学生身份的中止而淡化。不过我们的其他科任老师都是很牛的。印象最深的有代物理的邢老师，当时在一中本就是非常有名的，课讲得确也非常好，但其时似乎有学生因其拖堂提过意见，所以他是从不拖堂的，下课铃一响便马上离开教室。曾经有别班的同学绘声绘色地说起过，说他亲见有一次老师正在板书，一个字还没写完时，突然下课铃响起，他即丢下粉笔，下课走人。黑板上便留下了明显的半个字。但我印象很深的还是他对当时高三学生屡屡被初中学生所打的评价。那时总是有学生打架事件发生，也似乎总是高三学生被初中学生所打。老师在一次课余就对被打的高三学生非常不齿，问为什么不还击。当时已有许多学生租了房子，住到了校外。我由于掏不起在校外租房的钱，便和同村的一位同样在一中补习的同学住到了学校提供的大教室里。当时除了高三年级外，其他班级的学生便都搬到了教学楼里，靠操场的一排教室便有几间成了学生的宿舍。迎门进去是一排床板，窗子底下便是一排条桌，上面摆放着一溜的煤油炉子。我的同村同学就曾经在这儿被一群初中学生打过。那个架势，确也无法还击。现在每每想起都不由心悸。事情后来似乎得到了和平解决，同村同学还和这群打人者成了哥儿们。但为什么被打，到现在我也没有搞清楚。还有带化学的沈老师，写得一笔漂亮的板书，并且总是当他的教学内容完成时，板书也恰好占满了整块黑板，下课铃也便恰如其分地响了起来。

时间过得真快，一晃我也是有了二十五年教龄的老师了。虽然一直觉着自己还算一个负责的老师，但突然想起这些往事，却不由汗颜。

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记得读小学五年级的时候，有一次放假和几个同学一起去离我们家有六公理的以前防空洞玩，其实我也不知道是什么样子的防空洞，就骑自行车跟着一帮同学去了。到时那里的山上，还爬一小段路才到山洞里面，只见洞口处有一些积水，旁边杂草丛生，我们几个光着脚走进洞里面，洞里面只有一点光线，从进来的洞口看过去对面洞口，只见一个圆点白色的光从对面照射进来，大概有100米的距离，我们慢慢走着过去，洞里面的水很冰凉，有一股臭味，好像是放了很久的水一样，有点恶心，小时候很喜欢听鬼故事，这个时候到了洞中间了，总感觉背后凉凉的，我和几学们说着话壮胆，心里想怎么会这么笨要和他们一起来这种地方玩，终于出了洞口了，像重现天日的放松了。

现在回想起来那时候怎么的是那么笨的。

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2018年9月，我重返大學校園，主修文學，只為了卻一個未了的遺憾。為了彌補這個遺憾，我一邊讀書一邊工作。白天上課晚上兼職。我每天去兼職都要走過一段路，因為是一個人走，所以經常思緒萬千，有時走得匆忙，有時走得緩慢。而路上的風景，成了我最暖心的陪伴，也許在別人眼裡，它們只是世間最平凡的存在，但在我眼裡，卻是最特別最美麗的存在。

唐代思想家柳宗元曰：“美不自美，因人而彰。”意思是說，外物是不依賴於欣賞者而存在，但它們並不能單靠自己就成為美的，必須要有人下意識地去“發現”、“喚醒”和“照亮”它們。霓虹燈爍的大都市有其攝人心魄的美，小橋流水人家也有其樸素無華的美。我借美學課程的實踐機會拍攝的視頻，大抵屬於後者，並不是奔著華麗的盛裝去的，景色本來很美，那拍出來的效果肯定不錯，若是景色看來一般，也能融情于景，發現其獨特的美，才證明我有雙發現美的眼睛吧。

視頻的主角是自己，但未曾露面，僅僅說了幾句話，引出幾段文字，苦於配音的艱辛，便偷工減料，雖視頻製作不盡完美，文字卻道出內心的感慨，句句真情。這是一條上下班過程中抄的近路，從陌生到熟悉，即使在深夜歸途裡偶爾被幾聲犬吠驚起內心的波瀾，也抹不去它在喧囂的塵世裡帶給我的溫暖。於是我想把它記錄下來，眼睛看到的，心緒流轉的，使它成為我成長路上的一部分。它成就了我感性的美，我用心發掘了它別人沒發現的美。

從校門口的大馬路到靠近公司的十字路口，車水馬龍川流不息，有時我趕時間，行色匆匆的，無暇顧及路旁的盎然生機；但凡我時間充裕，都不騎單車而選擇走路，生怕錯過一絲細細品味的機會，漸漸發覺，大多數時候還是渴望有個安靜的去處。這條路恰恰滿足了我內心深處最真摯的渴望。

各處自然或人文的景點，通過白天與黑夜的比照，有了一種怎樣的變化。比如文峰塔在白天與天地渾然一體，黑夜裡亮起金光熠熠生輝，宛如神仙密封幽暗的寶物龕裡的金舍利。加油站旁的路口、高速路橋下的涵洞、破敗的老廟、低調的明溪山莊、昏睡的風雲嶺、汩汩流淌的流溪河支流……不一而足，但成了我情感的寄託。

苦於設備簡陋時間倉促，我用短短的幾句配音引出下文，最後同樣以幾句配音結束，主要內容有文無音，主要也是為了避免自身不標準的普通話拉低了卷面分，但內容不沉悶，我用朴樹柔美略有傷感的歌代替了我的南腔北調。配字只是簡單的描述，想表達的情感不直接表述，只是夾雜在字裡行間裡，配樂所流露的也是我要流露的。就像開頭說的，我把這條路寫成文字，寫給每個匆匆行人，當然也包括自己。景很美，只是人太匆忙，無暇顧及，也折射出社會裡的每個人的艱辛，實屬不易，且行且珍惜。

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读书的时候最不想读书，

毕业以后反而爱上读书，

书中自有黄金屋，

书中自有颜如玉，

好比渴了好久喝到水，

看书和锻炼身体真的是投资最少，

却提升自己最好的方式。

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刘旭的父母很喜欢读书，小时候家里有一个大书柜，里面装满了书，小伙伴到他家玩的时候，非常羡慕他家里有这么多书。

初中假期的一个雨天，他父母不在家，又不能出去玩，刘旭就在书柜里翻找，忽然看到一本书——《男人的一半是女人》，这是什么书，难道是写亚当和夏娃的？

刘旭翻开书，从头开始看，过了几分钟，感觉这本书没什么意思，什么农场，什么劳改犯，没有霸道的“降龙十八掌”，也没有绚丽的“天马流星拳”，不好看。

他直接翻书到结尾，一段话突然吸引了他——“上炕吧，今天晚上我要让你玩个够！玩得你一辈子也忘不掉我！”

刘旭“啪”的一下把书合上了，心里跳个不停，这不是一本正经书。处于青春期的他，朦胧知哓一些事情。他赶紧把书放回原来的位置，又把周围的书整理一下，看上去好像没有翻动过。

刘旭躺在床上，满脑子都是刚才那本书，这是什么样的书？什么叫玩个够？这书是谁的？怎么还得上炕玩？能不能发现他动这本书了？里面还写什么了……

父母还得有一段时间才能回来，刘旭心绪不宁得躺着，想再看一下，又怕被发现，后来还是把书拿了出来，匆匆地翻阅一遍，又匆匆地放回原处。

他的爸爸妈妈下班后，并没有发现什么，他忐忑的心才放下来。

当时刘旭对这本书的只是粗略的阅读，但其中几段特殊的描写激发了他青春的遐想，后来随着阅读范围的扩展，才感觉那根本不算什么。

《男人的一半是女人》是著名作家张贤亮的代表作之一，主要描写了章永璘和黄香久两位男女主人公，在***时期的爱恨情怨，大段的心理描写反映了那段特殊时期中国普通人的心态变化，是一部非常优秀的文学作品。而其中几次男女行为的描述，也是恰到好处，只不过是刘旭少年时见识浅薄罢了。