网友提问：

作文课为什么那么难教？

优质回答：

确实，作为一个语文老师总觉得作文教学是个难题而令人头痛的事，亟待各位语文老师研讨的事。不吹牛皮，我在这方面有点滴体会，不妨说出来与各位商讨。

一，作文教学善于导:即，导在指导学生认真仔细留心生活中的极平凡的事和物，善于观察和发现其特点，抓住其特点来小作。导在指导学生抓住课文的最难理解或感受很深的地方，运用填补式，拓展式，想象式的方式让学生勤练小作，激发学生作文兴趣。导在对学生作文认真地指导他们多修多改，让学生懂得文丰在修，修而精彩的道理。

二，要打破教材中一单元一作文的常规，力争做到一课一作，即做到作文教学文助文，即以课文助作文教学，作文助进和加深对课文的理解。实不相瞒，我的作文教学，不仅令学生满意，每次县举行作文竞赛，我的参赛学生个个都是获奖对象，家长都夸我作文教得好，每次县教育局举行作文教学经验交流会，我都作专题发言。还在二00四年全国作文教学论文竞赛获二等奖。这只是历史的陈迹，今天的回答也只是抛砖引玉。

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作文描写抒情，有物有情，物有六要素，情有读物感读人感，读序感，读律感。读行感，但情离不开信仰。一句话，一段话，一篇文都有目的和灵魂。只要教好把话的目的表达清就好了。

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只所以难教是因为，写作是一种厚积薄发的结果。像学生尤其是小学生，可以说是一穷二白。谈不上什么积累，也没有什么经历。馕中羞涩所以感到写不出来，这个很正常。

所以老师的引导很重要，写作不是闭门造车。要让学生从身边的人，身边的事入手，写自己熟悉的东西，了解的事物，这样会好一些。

然后辅以一些相应的词汇的掌握，比如形容词的把握等，这样写的东西不会直白，写得生动活泼。

在一开始的时候，最好让孩子自由写作，命题作文也要把握在孩子的理解范围内。应有一个由简到繁的过度，这样应该好一些。

要想教好学生，要把握学生的心理。懂得这个年龄的学生的生理及心理特点，了解她们的所思所想，这样对于教师和家长都是有益的。

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作文应该是一个文化底蕴自然流淌，胸中情感水到渠成的事，教只能教技巧，怎么可能教会词汇积累和人文底蕴呢。所以，与其教作文，不如让孩子多读书。

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凡是语文老师都感觉作文难教，而对于学生来说，作文很烦很难写。但语文考试又少不了作文，不仅篇幅占的多，而且分值较重。究其根底，造成这种现象的原因有：1.语文课本编排不足，作文教学内容在教学中的比重较少，没有正式的讲授；2.缺少具体的作文写作指导方法，语文课本每单元后面基本都有写作训练，但没有给出具体的写作方法和固定模版，作文内容不定，学生只为写作业而写作文，练出了数量没有质量；3.作文范例缺乏，教师授课完成后，只是按照作文要求进行作业的布置，没有标准的学生作文范文，学生照葫芦画瓢的模版都没有，谈何写出标准的作文；4.教学模式单一，教师教学生写作，囿于单一传统的教学手段，固定的思维引导造成固定的思维，学生也不能发散思维进行妙笔生花；5.学生积累素材不足，学生只局限于电视电脑上所看到的材料和方法，学生应该放眼课本之外，贴近生活、现实，独立去发现积累素材，才能写出新意！